¿Cómo se promueve una ciudadanía global, internacional e intercultural en los colegios de BSS? - Best Schools in Spain

Vivimos en un mundo cada vez más globalizado y a la vez complejo, donde los seres humanos nunca habíamos estado tan conectados, ni habíamos sido tan interdependientes. Todos estos cambios han dado sentido al concepto de ciudadanía global, a la idea de que somos una comunidad mundial y, por ello, nuestras decisiones y acciones pueden afectar a personas y comunidades a todos los niveles; local, nacional o internacional.

En este paradigma se hace imprescindible trabajar la competencia global desde los colegios. Esta necesita del fomento del respeto y la tolerancia hacia los demás, la conciencia global y la empatía. Incluso si el aula o el entorno más cercano del centro no es suficientemente diverso, hay múltiples formas de aportar una perspectiva general y demostrar la realidad de la ciudadanía global de hoy en día desde las escuelas.

“La competencia global es la capacidad de analizar asuntos globales e interculturales, valorar distintas perspectivas desde el respeto por los derechos humanos para interrelacionarse con personas de diferentes culturas, emprender acciones por el bien común y el desarrollo sostenible”

OCDE, MARCO DE COMPETENCIA GLOBAL. ESTUDIO PISA

Desde Best Schools in Spain trabajamos para formar ciudadanos conscientes, informados e interesados por temas globales y que se comprometan con el bienestar de la sociedad y la sostenibilidad del planeta que habitamos. Por ello, podemos decir que la competencia global se relaciona con valores como la diversidad cultural.

¿Cómo educar al alumnado con una mentalidad global, para que sea competente y responsable a la hora de actuar ante los desafíos mundiales actuales?

En los colegios de Best Schools in Spain se están emprendiendo iniciativas, como las que mostramos a continuación, que ayudan a convertir a nuestros alumnos en ciudadanos del mundo, respetuosos, reflexivos, tolerantes y empáticos:

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La organización de días o semanas internacionales donde se involucra a toda la comunidad educativa en el conocimiento y celebración de la cultura de diferentes países a través de sus costumbres, tradiciones, lenguas, arte, banderas, deportes, música y bailes, gastronomía…

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El aprovechamiento de la diversidad de culturas en el aula, dándoles la oportunidad de que los mismos alumnos lideren la transmisión de sus propias culturas y perspectivas. Compartir las historias que han ido transmitiendo de generación en generación en su unidad familiar, canciones tradicionales que dicen mucho sobre su cultura, la escritura y el alfabeto. Todo ello para poner en valor que los ciudadanos globales respetan, enseñan, escuchan y aprenden de los demás.

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La introducción de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), en el currículum, analizando y reflexionando con los alumnos las formas en que se podría colaborar para alcanzarlos. Este  conjunto de 17 «Objetivos Globales» fueron consensuados entre países con el objetivo de alcanzarlos en 2030. Desde la pobreza hasta el agua y el saneamiento, pasando por la construcción de la paz y otros aspectos, los ODS demuestran lo que significa ser un ciudadano global: trabajar juntos para contribuir a la comunidad mundial en general.

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El fomento del contacto con otros estudiantes mediante viajes o videoconferencias. De esta manera se favorece la comunicación directa con compañeros de su edad y de otras culturas, pudiendo mantener un contacto más estrecho. Una comunicación de tú a tú con alguien de la misma edad y de otra cultura puede desarrollar la compasión y la comprensión de otros valores.

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La incorporación de historias globales en el plan de estudios a través de la literatura. Existen grandes títulos en la literatura donde a través de historias de ficción los alumnos pueden aprender sobre distintas culturas.

    • ‘El corredor de la cometa’, de Khaled Hosseini, se basa en la historia real de Afganistán y sigue un viaje ficticio a través de la vida y las experiencias de un niño afgano.
    • Para los alumnos más jóvenes, ‘¿Qué significa ser global?’ de Rana DiOrio enseña a los niños la importancia de experimentar otras tradiciones, celebrar la diversidad y abrir su mente a nuevas posibilidades.
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El impulso de la participación de los alumnos en eventos locales, nacionales e internacionales. Ferias, concursos de debates a nivel nacional e internacional, competiciones tecnológicas, matemáticas y múltiples eventos que les permita viajar, a otras ciudades, regiones, incluso a otros países y relacionarse con otros alumnos de otras procedencias.

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Profesores con un perfil internacional y un background rico en experiencias de trabajo internacionales. Estas experiencias vividas por los docentes son aprendizajes propios, que les hacen ser ciudadanos globales, y que posteriormente comparten con sus alumnos enriqueciendo así en primera persona el proceso enseñanza-aprendizaje.

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El fomento de acciones de voluntariado desde el colegio. Realmente no es necesario viajar por el mundo para que los alumnos tengan una perspectiva global; el voluntariado dentro de la propia comunidad puede enseñar lecciones de civismo y ciudadanía global.

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Excursiones que hagan hincapié en la perspectiva global, como museos, exposiciones, restaurantes, teatros, conciertos, parques tecnológicos, etc. Actualmente, las nuevas tecnologías nos permiten realizar excursiones virtuales a museos famosos como el Louvre que ofrecen visitas virtuales a sus colecciones. El Proyecto de Arte de Google explora historias de todo el mundo y ofrece visitas con tecnología Google 360 grados a destacados museos de arte de todo el mundo. Gracias a Internet, se puede aprender mucho a nivel mundial desde el aula.

  1. Días o semanas internacionales

2. Diversidad de culturas en el aula

3. Objetivos de Desarrollo Sostenible

4. Viajes o videoconferencias internacionale

5. Historias globales a través de la literatura

6. Eventos locales, nacionales e internacionales

7. Acciones de voluntariado

8. Profesores con experiencia internacional

9. Excursiones de perspectiva global

En general, en el aula se presentan muchas ocasiones en las que se puede reflexionar sobre el mundo que rodea al alumnado. Una vez más, la propia experiencia y la formación del profesor son las claves para trabajar y contribuir significativamente en la competencia global del alumnado; y es que, para poder transmitir la competencia global, el profesor ha de ser un ciudadano de mentalidad abierta, respetuoso con los derechos humanos, informado, además de tener principios y conciencia crítica. También debe buscar el tiempo y propiciar ocasiones en las que debatir con sus alumnos sobre lo que ocurre en el mundo desde diferentes perspectivas.

Trabajando de esta forma, el éxito de la competencia global en la educación de los jóvenes está garantizado y se convierten en ciudadanos globales, empáticos y comprensivos. Este es el camino emprendido por los colegios de Best Schools in Spain para contribuir a crear un mundo mejor.


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